Rozšíriť svoje obzory sa vybrala aj ďalšia naša kolegyňa Jana Richvalská. Zvolila si o niečo bližšiu destináciu – starobylé chorvátske mesto Split. Prilákala ju sem ponuka zaujímavých kurzov, z ktorých si vybrala kurz pod názvom Successful teaching in a mixed ability classroom – Meet the needs of gifted children.
Kurz trval osem dní a bo plný nových informácií a nevšedných zážitkov. Všetko sa to začalo úvodným uvítacím a samozrejme zoznamovacím neformálnym večerom. Veď prelomenie bariér je základom ďalšej dobrej spolupráce. A tak sa aj stalo. Nasledujúce dni už išli podľa presného časového harmonogramu v pohodovej atmosfére a učitelia zasadli do tried ako žiaci. Chorvátski lektori, s veľmi dobrou úrovňou angličtiny, účastníkov vtiahli do sveta, aký vidia a vnímajú tí žiaci, ktorí sa pri učení a vlastne aj v bežnom živote trápia s rôznymi prekážkami (dysgrafia, dyslexia, dyskalkúlia, ADHD, autizmus). Informácie boli podrobné a obohacujúce. Taktiež sa venovali žiakom intelektovo nadaným, netradičným formám učenia, rozvoju kritického myslenia a iným témam. Skúsení lektori sa neváhali podeliť s  osobnými zážitkami z ich vlastnej učiteľskej praxe. Spolupráca medzi účastníkmi kurzu z rôznych častí Európy bola spontánna a veľmi príjemná.
V rámci spoznávania príkladov dobrej praxe vzdelávacia organizácia Maxima zabezpečila tri exkurzie: návštevu denného stacionáru pre ľudí so špeciálnymi potrebami, návštevu prameňa neuveriteľne zaujímavej a bohatej rieky Jadro a Centra Jadro zabezpečujúceho jej ochranu a propagáciu. Treťou exkurziou bola komentovaná prehliadka historickej časti mesta Split a jeho najznámejšej dominanty – starobylého a stále uchvacujúceho Diokleciánovho paláca. Vedeli ste, že to bol prvý (a pravdepodobne aj jediný) rímsky cisár, ktorý šiel na „dôchodok“?
Vďaka tomuto Erasmus+ kurzu získala naša kolegyňa nielen veľa nových informácií, ale naša škola aj niekoľko cenných kontaktov z Európskych krajín pre ďalšiu spoluprácu. Do skorého videnia.

Počas letných prázdnin učitelia nezaháľajú. Náš projekt Erasmus+ nám ponúka okrem mobilít pre žiakov aj možnosť absolvovať učiteľské kurzy v zahraničí. Viacero našich pedagogičiek sa počas leta zúčastnilo na kurzoch organizovaných na podporu a rozvoj celoživotného vzdelávania v rôznych oblastiach.
Koncom júla vyrazili Lucia Zdútová Šťastná a Veronika Mikulová na svoj kurz do Dublinu, hlavného mesta Írska. Komplikovaný názov ,,Instructional Strategies to Address the Diverse Needs of All Students” evokoval bohatý vzdelávací program, a tak aj bolo.
V pondelok sme začali kultúrno-zoznamovacou akciou „food fair“, kam účastníci z každej krajiny priniesli niečo na jedenie. Talianske prosciutto, fínske krekry, maďarské klobásy, španielske olivy a slovenské korbáčiky s chrumkami urobili príjemnú atmosféru na začiatok kurzu. Jedlo búra bariéry.
V našej „triede“ sme sa stretli s Írkou, Poľkou, Maďarkou, Španielom, Portugalkou, Bulharkami, Škótkou z Rakúska a Američanom z Prahy. Celkom pestré, čo poviete? Každý sme odprezentovali svoje školy, mestá a krajiny, odkiaľ pochádzame. Následne sme sa vrhli do učenia.
Popri rôznorodých interaktívnych skupinových aktivitách sme podrobne preberali hlavne koncept UDL – Universal Design for Learning. Jeho pointou je vytvoriť systém plánovania hodín tak, aby poskytovali žiakom možnosti výberu nielen pri učebných zdrojoch, ale aj výstupoch. Tieto možnosti by mali zohľadňovať rôzne špecifické potreby (special educational needs) žiakov. UDL predstavuje inovatívny systém, ktorý v blízkej dobe zapracujeme do nášho plánovania hodín, aby sme zabezpečili, čo najlepšie vzdelávacie príležitosti pre všetkých študentov.
Okrem vyučovania sme však rozvíjali aj poznatky z iných dôležitých oblastí, ako napríklad kultúry. Samotná práca v medzinárodne zmiešaných skupinách je prínosná pre výmenu poznatkov a metód používaných v školách, ale aj zdieľanie prístupov k najrôznejším témam. Mali sme tak jedinečnú možnosť vidieť, čo naše kultúry odlišuje, a čo ich spája. O našej hostiteľskej krajine, resp. meste, sme sa dozvedeli všeličo zaujímavé (nielen) na komentovanej prehliadke. Dublin bol známy bojmi za nezávislosť Írska aj literárnymi velikánmi ako James Joyce či Oscar Wilde. Historické centrum Dublinu, v 18. storočí druhého najväčšieho mesta Britského impéria, je zapísané na zozname kultúrneho dedičstva UNESCO.
Íri sú dobrosrdeční a priateľskí ľudia, ktorí milujú športy, obzvlášť svoj hurling (ktorý sme si aj vyskúšali a ktorého fanúšikovia v deň dôležitého zápasu naplnili mesto svojimi farebnými dresmi) a spoločné debaty v útulných írskych puboch pri pinte Guiness-u a živej tradičnej írskej hudbe. Každý bar je zvonku vyzdobený záplavou kvetov, ktorá oživuje tmavé budovy. Okrem hudby sme zažili a vyskúšali aj tradičný írsky tanec s profesionálnou tanečnicou.
V piatok poobede sme vyrazili na pobrežie, na trek po zelených útesoch okolo polostrova Howth s nádhernými výhľadmi na more. Takáto prechádzka pôsobí po niekoľkých dňoch v mimoriadne rušnom a hlučnom meste ako balzam a okrem toho nám dala dosť priestoru na debatovanie s kolegami. Inak v prístave tam žijú tulene 
Posledný deň bol kultúrno-poznávací. So sympatickým sprievodcom sme boli obdivovať prastaré opátstvo z raného stredoveku v Glendalough (taktiež UNESCO) a vidiecke šľachtické sídlo príznačné krásnou architektúrou a významnými umeleckými zbierkami v Russborough v prekrásnom prostredí.
Na celkovej atmosfére sa významne podieľa počasie. Íri sú v čase klimatickej zmeny šťastný národ, ktorý o vlnách horúčav v Európe vie iba z počutia a žltú guľu menom slnko síce poznajú, lebo – hlavne v júli – každú hodinu na 5 minút zažiari, ale nosiť šľapky a chodiť na pláž musia pri 22°C. Samozrejme, s pribaleným pršiplášťom. Hoci, kým nezačne naozaj liať, dážď si bežný Ír ani nevšimne. Nejaké mrholenie, to sa ani neobjaví v predpovedi počasia. Modelový deň pocitovo vyzerá takto: ráno október, potom v rýchlom slede ukážky letného počasia prestriedané víchrom a podvečer babie leto.
Írsko na nás zapôsobilo svojou starobylou keltskou kultúrou, živou hudobnou, literárnou tradíciou a neskutočne nádhernou a sviežou prírodou. Íri zase bezprostrednosťou a vľúdnosťou. V Dubline sme sa nielen schladili, ale zažili nesmierne obohacujúci týždeň plný stretnutí a diskusií, objavov a inšpirácie, ktorá veríme, bude prínosná pre našu ďalšiu prácu.

V školskom roku 2023-24 sa štyria naši kolegovia zúčastnili na pozorovaní pri práci (job shadowing) učiteľov vybraných škôl v zahraničí.
Do našej školy predminulý rok na job shadowing prišli dve Španielky, s ktorými sme následne dohodli mobilitu v ich škole v meste Úbeda v Španielsku. Job shadowing má tú výhodu, že ste priamo v prostredí zahraničnej školy a vidíte, ak to tam funguje, ako sa ľudia o vás vedia postarať a cenné skúsenosti získate priamym pozorovaním a účasťou na hodinách ako aj diskusiami s učiteľmi a žiakmi.

Správa z Waldorfskej školy v Nemecku

Jedna z našich pani učiteliek vycestovala do Nemecka, do mestečka Kulmbach, nie veľmi vzdialeného od českých hraníc. Navštívila tam školu waldorfského typu, akých je u nás len pár, takže to bol veľmi zaujímavý zážitok. O svojej návšteve napísala:
„Waldorfská škola sa od klasickej podstatne líši. Má inú skladbu predmetov a niektoré z nich majú podobu polročných kurzov. V 8. ročníku žiaci celý rok pripravujú divadelné predstavenie, ktoré slávnostne odpremiérujú pred žiakmi, učiteľmi aj rodičmi na oslavách letného slnovratu.
Hodnotenie známkami sa nepoužíva. Každý učiteľ má na svojom predmete vopred dohodnutý spôsob hodnotenia a prevažuje formatívne hodnotenie (ku ktorému postupne smerujeme aj u nás na Slovensku). Faktom však je, že v poslednom ročníku musia žiaci urobiť štandardizované štátne testy, aby sa mohli dostať na stredné školy a tam je už známkovanie povinné a pomerne prísne.
Škola sa riadi samosprávne (nemá žiadne vedenie), a preto sú učitelia nútení spolupracovať a vytvárať plán školy spoločne.
Škola sa nachádza na vidieku, obklopená poliami a lesmi, čo je pre tento koncept ideálne. Celé vzdelávanie vo waldorfskej škole je prepojené s prírodnými rytmami, ročnými obdobiami atď., čo podporuje deti viac si uvedomovať, čo je okolo nich a ako to funguje. Prostredie má pozitívny vplyv na žiakov a ich spojenie s prírodou. V obrovskej záhrade majú množstvo prvkov, na tvorbe a údržbe ktorých sa podieľajú samotní žiaci, hlavne na predmete Gartenbau.
Na naše pomery veľmi nezvyčajná skúsenosť bola tá, že sa vyučuje v triedach so starým nábytkom, klasickou tabuľou a bez akejkoľvek techniky. Práca bez IKT je v 21. storočí napodiv celkom možná a vo waldorfskej škole nikomu nechýbajú základné digitálne zručnosti, pretože majú na to vyhradený predmet v počítačovej učebni. Za celý čas som nikoho nevidela používať mobil - okrem seba samej, keď som robila fotky. Bol to čudný pocit.
Waldorfská škola tiež kladie dôraz na praktické a umelecké zručnosti. Všetci žiaci sa okrem starostlivosti o záhradu, rastliny a výrobu produktov z nich učia aj šiť, pliesť, obrábať drevo a vyrábať z neho výrobky podľa vlastných návrhov, veľa maľujú a modelujú a na predmete Eurythmia sa venujú hudbe a tanečným výrazovým prostriedkom.
Táto mobilita Erasmus+ bola skvelou skúsenosťou. Videla som veľmi odlišný typ školy s rôznymi
prístupmi k základným veciam, ktoré som túžila spoznať. Učitelia boli priateľskí, komunikatívni,
a neformálni. Veľa som diskutovala s učiteľmi o myšlienkach a princípoch waldorfskej školy, o jej pozitívnych aspektoch a výzvach. Teraz môžem porovnať ich systém s naším a implementovať niekoľko praktických vecí, ktoré ma zaujali, do svojej pedagogickej praxe.
Rada by som absolvovala viac takýchto mobilít, z ktorých je možné čerpať inšpiráciu a motivácia pretrvá dlho.
Som preto veľmi šťastná, že Erasmus+ poskytuje učiteľom takéto možnosti.”
Lucia Zdútová Šťastná

Naša škola dlhodobo využíva príležitosti ponúkané Európskou úniou, medzi ktoré patrí aj možnosť realizovať projekty Erasmus+. V tomto školskom roku sme už absolvovali so žiakmi jednu mobilitu v Lotyšsku, privítali sme lotyšských žiakov u nás a vo februári sa uskutočnila ďalšia žiacka mobilita v Španielsku.
So španielskou školou CEIP Sebastian de Córdoba sme nadviazali kontakt už minulý rok na jar. Vtedy dve učiteľky od nich navštívili našu školu a pozvali nás do Španielska. A to je ponuka, aká sa neodmieta.
Prvú februárovú nedeľu sme sa so šiestimi vybranými uchádzačmi z 5.- 7. ročníka vybrali na vyše 2000 km dlhú cestu do španielskej Úbedy. Keď sme o šiestej večer vystúpili v krásnom starom meste a ubytovali sa v útulnom hoteli, únava z cesty sa premenila na radosť.
Privítanie v škole bolo neuveriteľné. Všetci žiaci s učiteľmi na dvore spievali a tancovali a my sme sa od prvého momentu cítili vítaní. Počas prvého dňa nás povodili po škole, pričom exkurzia bola spojená aj s využitím multisenzoriálnej miestnosti, ktorá je inak určená hlavne pre deti so špeciálnymi potrebami. Španielski žiaci nám odprezentovali svoju školu a mesto a robili sme aj kvíz. Po veľkej prestávke sme sa zúčastnili hodiny Science o ekosystémoch. Naše decká sa pridali do skupín k Španielom a pracovali na pokusoch spoločne. Podvečer nás zobrali na komentovanú prehliadku mesta. Úbeda patrí do zoznamu kultúrneho dedičstva UNESCO a naozaj tam je čo vidieť. Prehliadku sme zakončili večerou o deviatej večer, kedy nám už riadne škŕkalo v žalúdku. Španielskemu životnému rytmu sme sa potrebovali prispôsobiť.
Druhý deň sme strávili celodennou exkurziou v recyklačnom centre, kde bola prednáška a diskusia s deťmi o tom, čo je cirkulárna ekonomika a odpadové hospodárstvo. V tímoch sa potom snažili triediť odpad. Následne sme si pozreli, ako vyzerá dotrieďovanie a spracovanie odpadu v skutočnosti. Po sieste, čiže o piatej, ako sú Španieli zvyknutí, sa začína druhé kolo aktivít. Tentoraz sme navštívili mestské planetárium a vedecké múzeum, kde sme videli zaujímavú videoprojekciu a zábavné experimenty.
Na tretí deň sme sa vydali do starobylého kostola San Lorenzo, kde nás čakala milá mladá lektorka. Zábavnou formou nás oboznámila nielen s históriou, ale aj s pestovaním rastlín a plodín v meste a decká súťažili v ich poznávaní. Následne sme sa prešli do mestských komunitných záhrad, kde sme siali zeleninu a kvety pomocou ručne robených guľôčok so semenami. Podvečerná aktivita bola pre zmenu umelecká - navštívili sme miestnu keramickú dielňu, ktorá patrí k svetoznámym. Niektoré deti si vyskúšali vlastnoručnú výrobu keramiky na hrnčiarskom kruhu.
Štvrtý deň sme znova strávili v škole. Tentoraz sme začali hodinou hudobnej výchovy, ktorá sa deťom mimoriadne páčila. V Španielsku má vyučovacia hodina štandardne 60 minút a po jej skončení sa žiaci presunú do ďalšej triedy (ak treba) a plynule pokračujú ďalším predmetom. Absolvovali sme s nimi matematiku, v rámci ktorej majú niektoré hodiny vyhradené na prácu v 3D programe. Zadaním bolo navrhnúť zariadenie priestoru školskej záhradky na terase budovy školy. Víťazný návrh sa potom zrealizuje a žiaci tak prispievajú k vzhľadu svojej školy, pričom nadobúdajú praktické digitálne zručnosti. Popoludnie deti strávili spoločnými športovými aktivitami, pri ktorých utužili svoje novovytvorené kamarátske vzťahy. V tomto prípade futbal spájal národy.
Okrem toho sme ešte boli sadiť stromy v obrovskom parku v Úbede, absolvovali sme obedy v školskej jedálni aj neskoré večere v meste. Na spiatočnej ceste sme strávili nejaký čas v Malage, kde sme spali pred odletom. Stihli sme si pozrieť úžasné historické centrum, Múzeum Pabla Picassa a na záver, hoci už potme, aj pláž. Cesta domov prebehla hladko.
Po týždni sme sa vrátili plní zážitkov a dojmov, ale aj užitočných skúseností. Sme hrdí na naše deti, ako perfektne zvládli všetky aktivity, ako suverénne používali angličtinu a ako otvorene a so záujmom pristupovali ku všetkému, s čím sa stretli. Tešíme sa, že im môžeme sprostredkovať takéto mimoriadne a obohacujúce zážitky a pracujeme na tom, aby Erasmus+ naďalej v škole mohol fungovať, rozširovať naše obzory a prinášať inšpiráciu pre deti aj učiteľov.

V septembri sme navštívili Lotyšsko a na oplátku žiaci z troch lotyšských základných škôl pricestovali v októbri k nám. Snažili sme sa im pripraviť zaujímavý program, ktorý by obsahoval edukačné, poznávacie aj kultúrne aktivity.
Skupinka desiatich žiakov s dvoma učiteľkami začala svoj program celkom zhurta – 5-hodinovou terénnou exkurziou v Laskomeri. Vedeli ste, že  tam je pravá divočina, v ktorej stretnete okrem vysokej a líšok aj bobra, rysa a medveďa? Pútavý výklad zoológa Jerguša Tesáka nám rozšíril vedomosti o miestnej faune, flóre a fungovaní lesného ekosystému. Najzaujímavejším pre Lotyšov však bol asi terén samotný – také vysoké kopce sa totiž v ich krajine nenachádzajú a pre mnohých bol výhľad z hory jedinečným zážitkom. Popoludní im pedagogičky zo ZUŠ Zacharová pripravili výtvarný workshop, na ktorom si vytvorili pekný suvenír.
Ďalšie dopoludnie strávili v škole a školskej záhrade, kde mali pripravené aktivity v spolupráci so Zelenou školou, kde si napríklad vyrobili eko čistiace prostriedky, učili sa používať meteostaničku a zažili aj spoločnú hodinu angličtiny s našimi žiakmi. Poobede ich čakala ukážka folklórnych tancov, ktoré si mohli aj sami vyskúšať a následne sme ich zobrali do mesta, kde ich naši študenti povodili a porozprávali im zaujímavosti o jednotlivých miestach.
Štvrtok začal návštevou u starostu obce a pokračoval zážitkovo – spoločne s našimi deviatakmi Lotyši absolvovali exkurziu v štôlni Bartolomej pre Banskej Štiavnici. Pre väčšinu z detí to bol prvý takýto zážitok. Dozvedeli sme sa mnoho o ťažbe vzácnych kovov a živote baníkov v minulosti. Následne decká objavovali pomocou QR kódov pamätihodnosti mesta zapísaného v zozname UNESCO. Deň sa zavŕšil teambuldingovými športovými aktivitami.
Piatkový program začal veľmi kreatívne. Po zážitkovej evokácii klimatickej zmeny žiaci vytvárali veľkorozmerné „billboardy“ z prírodného a odpadového materiálu s posolstvom o udržateľnosti. Podarili sa im naozaj výborne. Potom sa ešte zúčastnili hodiny fyziky a angličtiny, kde mali aj prezentácie o svojich školách. Na záver sme ich pohostili tradičnými slovenskými pagáčikmi, koláčikmi a syrmi. Popritom sme spoločne vyhodnotili aktivity a po obede sme sa rozlúčili.
Ďakujeme všetkým učiteľkám a učiteľom, ktorí sa s entuziazmom podieľali na tvorbe a realizovaní programu. Veľmi chceme vyzdvihnúť aj spoluprácu našich žiakov, ktorí pomáhali a boli zapojení do aktivít. Veríme, že nielen že využili svoje znalosti angličtiny, ale že ich tieto aktivity obohatili rovnako ako lotyšských žiakov.